Santa Cruz de Tenerife, 04 feb (EFE).
– En torno al 40 % de los centros educativos de Canarias situados en contextos socioeconómicos de mayor complejidad logra un progreso educativo positivo y sostenido, igual o incluso superior al esperado según el punto de partida de su alumnado, de acuerdo con el informe ‘Escuelas resilientes: excelencia en centros educativos desafiados por la pobreza’.
El estudio analiza el progreso educativo de más de 15.
800 estudiantes de Educación Primaria escolarizados en más de quinientos centros del archipiélago, de los cuales algo más de doscientos se ubican en entornos con menores oportunidades socioeconómicas, atendiendo a indicadores como la renta familiar, el nivel educativo de los hogares o la estabilidad laboral, según ha detallado este jueves el Gobierno en un comunicado.
Los resultados muestran que numerosos centros canarios consiguen avances significativos en competencias clave como la lectura y las matemáticas, pese a desarrollar su labor en contextos marcados por mayores dificultades sociales y económicas.
El informe subraya que estos avances no responden a factores excepcionales, sino a prácticas educativas sostenidas y adaptadas a la realidad de cada centro.
El informe identifica varios factores comunes en los centros que obtienen mejores resultados, entre ellos el liderazgo pedagógico estable, la cohesión y baja rotación del profesorado, el uso de metodologías adaptadas al alumnado y una evaluación continua que permite detectar dificultades de forma temprana y ajustar la enseñanza.
Asimismo, los datos reflejan que un clima escolar positivo y la implicación de las familias contribuyen de manera significativa a mejorar la asistencia, la motivación y el rendimiento académico del alumnado, incluso en entornos de mayor vulnerabilidad.
Según el Ejecutivo canario, las conclusiones del estudio refuerzan la idea de que es posible mejorar los resultados educativos en contextos complejos cuando existe una combinación adecuada de organización escolar, prácticas pedagógicas eficaces y apoyo institucional orientado a la equidad.
El estudio ha sido elaborado por el Centro de Políticas Económicas de Esade, la Fundación La Caixa y Save the Children España, en colaboración con las áreas de Educación de los Gobiernos de Canarias – a través de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) –, y Cataluña, que analiza el desempeño educativo de centros ubicados en entornos de mayor complejidad social en ambas comunidades autónomas.
EFEbrr/acp